一、发掘迟到原因
家长可从孩子的生活作息，观察孩子是否因为晚睡、失眠，导致早上无法早起。此外，文中提到孩子从高一第一次段考后开始有迟到的行为，表示孩子对于学校有些抗拒与压力，家长也可从此着手，试着了解孩子是否在同侪互动、师生互动，或是课业方面有困扰。
二、与导师说明孩子的状况
高二换导师，对孩子而言是一个新的转变，尤其对情绪障碍的孩子来说，确实需要更多时间重新适应。如果新导师作风较为强势，也较容易引起学生的反弹。建议家长可以适时扮演孩子与导师间的沟通桥梁，适时让导师了解孩子的情况，在管教上能多点弹性与包容。
三、请学校老师帮孩子做情绪障碍鉴定
家长可斟酌孩子情况，决定是否请学校特教老师协助孩子做进一步的鉴定，若经鉴定确认他为情绪障碍的学生，学校方面会依孩子的情况，给予他适当的协助，例如召开“IEP会议”，结合导师、科任教师、各行政处室，讨论出帮助孩子在校生活适应与学习的方式。
